Lo que funciona

Las intervenciones tempranas, especializadas, constantes e intensivas favorecen un rendimiento superior, resuelven y/o minimizan las dificultades e incluso previenen la aparición de las mismas

Instituciones profesionales a las que pertenezco

¬ŅEn qu√© soy especialista?

Detección de Trastornos del Neurodesarrollo

‚Čę Desarrollo del habla y sonidos del Lenguaje
‚Čę Comunicaci√≥n e interacci√≥n social
‚Čę Sistema Atencional
‚Čę Autorregulaci√≥n-Inhibici√≥n
‚Čę Razonamiento, procesos l√≥gicos, organizaci√≥n y planificaci√≥n

Alta Eficiencia Cognitiva

‚Čę Neurodesarrollo √≥ptimo
‚Čę Precocidad en un √°rea organizada de conocimiento
‚Čę Erudici√≥n especializada y no mec√°nica ni repetitiva
‚Čę R√°pida automatizaci√≥n
‚Čę Resoluci√≥n de novedad eficiente
‚Čę Creatividad

Prevención e Intervención de las dificultades en Matemáticas

Desarrollo Neurcognitivo de la Aritmética

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Prevención e Intervención de las dificultades en Lectura

Desarrollo Neurocognitivo del Procesamiento Fonológico

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Intervención guiada

‚Čę Sesiones individuales y personalizadas
‚Čę Adaptaciones de contenido curricular
‚Čę El Juego como herramienta de construcci√≥n del Neurodesarrollo
‚Čę Software especializado como complemento adicional

Tarifas

‚Čę Consulta/Entrevista 50‚ā¨/h
‚Čę Evaluaci√≥n Psicoeducativa 50‚ā¨/h
‚Čę Resultados de la evaluaci√≥n 50‚ā¨/h
‚Čę Informe 50‚ā¨ (se entrega en la sesi√≥n de resultados)
‚Čę Prevenci√≥n e Intervenci√≥n de dificultades 35‚ā¨/h
‚Čę Intervenci√≥n Psicoeducativa en Alta Eficiencia Cognitiva 45‚ā¨/h

Psicoeducación

Tener dificultades en Matem√°ticas NO ES UN TRASTORNO

Para hablar de D√©ficit en el Aprendizaje de la Aritm√©tica, o <menor capacidad para>, ya que nos referimos al neurodesarrollo (no hablamos de alteraciones gen√©ticas ni de da√Īo cerebral), tenemos que saber que incluso en la escuela primaria, la competencia aritm√©tica implica una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensi√≥n del lenguaje, …

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Desarrollo Neurocognitivo del Procesamiento Fonológico- Aprendizaje de la Lectura

Los estudios sobre el desarrollo de la adquisici√≥n de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonol√≥gico y las estrategias de lectura fonol√≥gica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los ni√Īos conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …

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¬ŅCrees que tu hijo/a necesita ayuda?

La Psicolog√≠a Educativa trata de optimizar el Desarrollo y Aprendizaje de ni√Īos y adolescentes. Dale una oportunidad para mejorar y avanzar.

error: Cuesta mucho trabajo formarse