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La Lateralidad Cruzada NO CAUSA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Debemos remontarnos a la primera mitad del siglo XX para tratar de entender c√≥mo surge este fen√≥nemo y por qu√©, ochenta y cuatro a√Īos despu√©s, hay quien parece seguir pensando que tener una lateralidad cruzada afecta en modo alguno a la capacidad acad√©mica o, incluso, a la capacidad para ¬ęaprender¬Ľ. Como vemos casi siempre, se …

Tener dificultades en Matem√°ticas NO ES UN TRASTORNO

La competencia aritm√©tica (esa parte de las matem√°ticas que se encarga de los n√ļmeros y lo que hacemos con ellos en forma de operaciones b√°sicas) y la resoluci√≥n de problemas, implican una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensi√≥n del lenguaje, cognici√≥n espacial, planificaci√≥n, etc) que, si son deficitarias en alguna medida, …

Desarrollo Neurocognitivo del Procesamiento Fonológico y DIFICULTADES PARA LEER

Los estudios sobre el desarrollo de la adquisici√≥n de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonol√≥gico y las estrategias de lectura fonol√≥gica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los ni√Īos conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …

C√≥mo ense√Īar matem√°ticas

Desarrollo Neurocognitivo de la Aritm√©tica y DIFICULTADES EN MATEM√ĀTICAS

La investigaci√≥n sobre las diferencias individuales en el aprendizaje de las matem√°ticas se ha centrado en gran medida en el procesamiento de magnitudes num√©ricas no simb√≥licas como factor principal (Piazza, 2010; Feigenson et al., 2013). Sin embargo, parece que este enfoque ha llevado a un fuerte sesgo por el que se ha ignorado a otras …

Neuromitos en Educaci√≥n o C√ďMO ENSE√ĎAR SIN BASE CIENT√ćFICA

En el trabajo ‚ÄėNeuromitos en la educaci√≥n: prevalencia y predictores de conceptos err√≥neos entre profesores‚Äô, se da muestra de lo arraigado de algunas creencias que se perpet√ļan en el tiempo dando lugar a programas o metodolog√≠as educativas que carecen de validaci√≥n cient√≠fica. Los autores investigaron la prevalencia y los predictores de neuromitos entre maestros, en …

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