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Los estudios sobre los llamados procesos psicológicos «superiores», las funciones cognitivas, se remontan al siglo XIX de la mano de Ebbinghaus y al laboratorio de Wundt que dio paso a la constitución de la psicología científica como tal, siendo esta la que siempre ha estudiado la relación entre la cognición y el aprendizaje.
Si queréis formaros una idea de la educación pública, leed la República, de Platón. No es, pues, una obra de política, como piensan los que juzgan los libros por su título, sino que es el más excelente tratado de educación que se haya escrito. Esto es lo que dice Rousseau en el Libro I de …
La instrucción diferenciada se ha operacionalizado de múltiples formas, siendo lo nuclear el reconocimiento de las diferencias entre estudiantes y el impulso para ayudar a todos a prosperar. Esta «filosofía de la enseñanza» implica que los maestros modifiquen el currículo, el método de enseñanza, las actividades de aprendizaje e incluso los requisitos de los productos …
En 1913, Jules Ronjat publicó una descripción detallada de la adquisición simultánea de francés y alemán de su hijo Louis, quien mostró un notable progreso en ambos idiomas sin confusiones aparentes, algo que el propio autor atribuyó a que ambos progenitores utilizaban sólo cada uno de estos idiomas con él (la madre le hablaba en …
Para hablar de Déficit en el Aprendizaje de la Aritmética, o <menor capacidad para>, ya que nos referimos al neurodesarrollo (no hablamos de alteraciones genéticas ni de daño cerebral), tenemos que saber que incluso en la escuela primaria, la competencia aritmética implica una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensión del lenguaje, …
Los estudios sobre el desarrollo de la adquisición de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonológico y las estrategias de lectura fonológica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los niños conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …
La investigación sobre las diferencias individuales en el aprendizaje de las matemáticas se ha centrado en gran medida en el procesamiento de magnitudes numéricas no simbólicas como factor principal (Piazza, 2010; Feigenson et al., 2013). Sin embargo, parece que este enfoque ha llevado a un fuerte sesgo por el que se ha ignorado a otras …
Sabemos que practicar la recuperación es una manera efectiva de mejorar el aprendizaje y la retención a largo plazo, como vimos a lo largo de varias entradas 🔍 pero, ¿los estudiantes son conscientes de esto? ¿Eligen practicar la recuperación cuando controlan su propio aprendizaje? ¿Y cómo guía el monitoreo metacognitivo las estrategias que eligen los …
Intentando desentrañar la forma en la que el ser humano aprende, en esta tercera entrada sobre el tema vamos a ver qué efectos de prueba se producen con materiales educativos y la importancia de enseñar a un alumno tanto los aciertos como los errores. Primero haré una breve introducción sobre las tareas de aprendizaje asociativo …
Continuamos al hilo de la entrada anterior con un fenómeno por el que, a partir de los años 40, empezó a decaer la investigación con respecto a los efectos de las pruebas o «exámenes» en el aprendizaje. Quizá la propuesta de varios autores como McGeoch, Melton & Irwin y Crowder sobre la llamada Teoría de …