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¬ŅProblemas de Lenguaje en NI√ĎOS BILING√úES?

En 1913, Jules Ronjat public√≥ una descripci√≥n detallada de la adquisici√≥n simult√°nea de franc√©s y alem√°n de su hijo Louis, quien mostr√≥ un notable progreso en ambos idiomas sin confusiones aparentes, algo que el propio autor atribuy√≥ a que ambos progenitores utilizaban s√≥lo cada uno de estos idiomas con √©l (la madre le hablaba en …

Tener dificultades en Matem√°ticas NO ES UN TRASTORNO

Para hablar de D√©ficit en el Aprendizaje de la Aritm√©tica, o <menor capacidad para>, ya que nos referimos al neurodesarrollo (no hablamos de alteraciones gen√©ticas ni de da√Īo cerebral), tenemos que saber que incluso en la escuela primaria, la competencia aritm√©tica implica una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensi√≥n del lenguaje, …

Desarrollo Neurocognitivo del Procesamiento Fonológico- Aprendizaje de la Lectura

Los estudios sobre el desarrollo de la adquisici√≥n de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonol√≥gico y las estrategias de lectura fonol√≥gica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los ni√Īos conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …

C√≥mo ense√Īar matem√°ticas

Desarrollo Neurocognitivo de la Aritmética- Aprendizaje de las Matemáticas

La investigaci√≥n sobre las diferencias individuales en el aprendizaje de las matem√°ticas se ha centrado en gran medida en el procesamiento de magnitudes num√©ricas no simb√≥licas como factor principal (Piazza, 2010; Feigenson et al., 2013). Sin embargo, parece que este enfoque ha llevado a un fuerte sesgo por el que se ha ignorado a otras …

Duraci√≥n de un examen, fatiga cognitiva, ESTR√ČS Y SUICIDIO

En el √°mbito cient√≠fico hay una larga historia de teorizaci√≥n e investigaci√≥n acerca los determinantes, mecanismos y consecuencias de la fatiga cognitiva sobre el rendimiento. Una corriente de investigaci√≥n en esta √°rea se refiere a la comprensi√≥n de los factores situacionales (entorno f√≠sico, entorno social, perspectiva temporal, definici√≥n de la tarea y estado antecedente) y …

Las 16 RECOMENDACIONES de la Psicología PARA ESTUDIAR online o en casa

La Psicolog√≠a es la disciplina que se ha encargado de estudiar c√≥mo aprenden los seres humanos ūüĒć desde el siglo XIX. Tras un recorrido cient√≠fico sobre el efecto de los ex√°menes y la optimizaci√≥n del aprendizaje, llegamos a determinadas conclusiones de factible aplicaci√≥n en el aula: ūüĒĚ Los ex√°menes pueden utilizarse como algo m√°s que …

Qué es el Aprendizaje Autorregulado y para qué sirve

Sabemos que practicar la recuperaci√≥n es una manera efectiva de mejorar el aprendizaje y la retenci√≥n a largo plazo, como vimos a lo largo de varias entradas ūüĒć pero, ¬Ņlos estudiantes son conscientes de esto? ¬ŅEligen practicar la recuperaci√≥n cuando controlan su propio aprendizaje? ¬ŅY c√≥mo gu√≠a el monitoreo metacognitivo las estrategias que eligen los …

Revisar un examen MEJORA EL APRENDIZAJE

Intentando desentra√Īar la forma en la que el ser humano aprende, en esta tercera entrada sobre el tema vamos a ver qu√© efectos de prueba se producen con materiales educativos y la importancia de ense√Īar a un alumno tanto los aciertos como los errores. Primero har√© una breve introducci√≥n sobre las tareas de aprendizaje asociativo …

¬ŅSon NECESARIOS los ex√°menes?

Tras varias semanas repasando lo que nos dice la investigaci√≥n sobre los efectos de las pruebas con respecto al aprendizaje de los contenidos curriculares, veremos si los resultados se pueden generalizar a situaciones reales en un contexto educativo formal. La cantidad de informaci√≥n a la que se exponen los estudiantes es mucho mayor en el …

error: Cuesta mucho trabajo formarse