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Los estudios sobre los llamados procesos psicológicos «superiores», las funciones cognitivas, se remontan al siglo XIX de la mano de Ebbinghaus y al laboratorio de Wundt que dio paso a la constitución de la psicología científica como tal, siendo esta la que siempre ha estudiado la relación entre la cognición y el aprendizaje.
Si queréis formaros una idea de la educación pública, leed la República, de Platón. No es, pues, una obra de política, como piensan los que juzgan los libros por su título, sino que es el más excelente tratado de educación que se haya escrito. Esto es lo que dice Rousseau en el Libro I de …
La instrucción diferenciada se ha operacionalizado de múltiples formas, siendo lo nuclear el reconocimiento de las diferencias entre estudiantes y el impulso para ayudar a todos a prosperar. Esta «filosofía de la enseñanza» implica que los maestros modifiquen el currículo, el método de enseñanza, las actividades de aprendizaje e incluso los requisitos de los productos …
Sabemos que practicar la recuperación es una manera efectiva de mejorar el aprendizaje y la retención a largo plazo, como vimos a lo largo de varias entradas 🔍 pero, ¿los estudiantes son conscientes de esto? ¿Eligen practicar la recuperación cuando controlan su propio aprendizaje? ¿Y cómo guía el monitoreo metacognitivo las estrategias que eligen los …
Intentando desentrañar la forma en la que el ser humano aprende, en esta tercera entrada sobre el tema vamos a ver qué efectos de prueba se producen con materiales educativos y la importancia de enseñar a un alumno tanto los aciertos como los errores. Primero haré una breve introducción sobre las tareas de aprendizaje asociativo …
Tras varias semanas repasando lo que nos dice la investigación sobre los efectos de las pruebas con respecto al aprendizaje de los contenidos curriculares, veremos si los resultados se pueden generalizar a situaciones reales en un contexto educativo formal. La cantidad de información a la que se exponen los estudiantes es mucho mayor en el …
Continuamos al hilo de la entrada anterior con un fenómeno por el que, a partir de los años 40, empezó a decaer la investigación con respecto a los efectos de las pruebas o «exámenes» en el aprendizaje. Quizá la propuesta de varios autores como McGeoch, Melton & Irwin y Crowder sobre la llamada Teoría de …
Multitud de estudios se han llevado a cabo para dar respuesta a esta y otras preguntas íntimamente relacionadas. A lo largo de varias entradas intentaré hacer un hilo conductor que lleve a comprender mejor cómo se produce el aprendizaje de los contenidos curriculares de una manera más eficiente. Examinaremos, por un lado, estudios de laboratorio …