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Para hablar de Déficit en el Aprendizaje de la Aritmética, o <menor capacidad para>, ya que nos referimos al neurodesarrollo (no hablamos de alteraciones genéticas ni de daño cerebral), tenemos que saber que incluso en la escuela primaria, la competencia aritmética implica una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensión del lenguaje, …
Los estudios sobre el desarrollo de la adquisición de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonológico y las estrategias de lectura fonológica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los niños conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …
La investigación sobre las diferencias individuales en el aprendizaje de las matemáticas se ha centrado en gran medida en el procesamiento de magnitudes numéricas no simbólicas como factor principal (Piazza, 2010; Feigenson et al., 2013). Sin embargo, parece que este enfoque ha llevado a un fuerte sesgo por el que se ha ignorado a otras …
La conducta suicida es un fenómeno complejo, multicausal y multidimensional cuya delimitación, abordaje, tratamiento y prevención, requiere de un enfoque amplio que incluya variables biológicas, psicológicas y sociales (Fonseca-Pedrero et al., 2019). En el último informe sobre causas de muerte en España del Instituto Nacional de Estadística (INE, 2018), se revela que más de tres …
En el ámbito científico hay una larga historia de teorización e investigación acerca los determinantes, mecanismos y consecuencias de la fatiga cognitiva sobre el rendimiento. Una corriente de investigación en esta área se refiere a la comprensión de los factores situacionales (entorno físico, entorno social, perspectiva temporal, definición de la tarea y estado antecedente) y …
Los comportamientos de riesgo para la salud que contribuyen a las principales causas de morbilidad y mortalidad entre jóvenes y adultos, a menudo se establecen durante la niñez y la adolescencia, se extienden hasta la edad adulta, están interrelacionados y se pueden prevenir (CDC, 2007). Las decisiones sobre cómo y cuándo intervenir podrían conducir a …
La motivación académica es un factor psicológico importante que ayuda a predecir si los estudiantes podrían abandonar la escuela, siendo los estudios más relevantes los de Hardre y Reeve (2003), Caprara et al. (2008), y Vallerand et al. (1997). Una buena cantidad de literatura científica indica que las creencias y actitudes motivacionales de los estudiantes …
El absentismo escolar problemático (periodos de ausencia no justificados) se asocia con muchos factores diferentes a lo largo del desarrollo de un individuo tales como comportamiento sexual de riesgo, embarazo adolescente, trastornos psiquiátricos, comportamiento externalizador, delincuencia, y el abuso de alcohol, tabaco, marihuana y otras sustancias (Chou et al. 2006; Egger et al. 2003; Jaafar …
El abandono escolar se asocia con consecuencias individuales y sociales negativas ya que conduce a dificultades económicas a largo plazo que perjudican la salud y el funcionamiento de la familia, lo que a su vez puede perpetuar las desigualdades entre generaciones (Conger, Conger, & Martin, 2010). Creo que es necesario hacer un recorrido científico previo …
Por sorprendente que parezca, no hay actualmente evidencia suficiente para determinar con precisión qué acercamientos de intervención específica conductual son los más efectivos para casos individuales dentro del espectro del autismo. Una de las intervenciones más implementadas es la Intervención Conductual Intensiva Temprana (ICIT). En los últimos quince años se ha evaluado su eficacia sobre …