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Perfeccionismo y ANSIEDAD en ni√Īos y adolescentes

La ansiedad y la depresi√≥n se encuentran entre las formas m√°s comunes y com√≥rbidas de psicopatolog√≠a pero, ¬Ņcu√°les son los factores que contribuyen a su inicio y posterior mantenimiento?. Sabemos por las investigaciones que uno de esos factores es el perfeccionismo, definido como la tendencia a mantener est√°ndares, metas y expectativas muy altos sobre uno …

La CRIANZA y su importancia en el DESARROLLO de los ni√Īos

Tras el nacimiento experimentamos un desarrollo trepidante gracias a la interacci√≥n con el ambiente y a la estimulaci√≥n mediada a trav√©s de una figura que proporciona seguridad y bienestar. Sabemos que el cerebro en desarrollo es esculpido por las primeras relaciones de apego y que puede ser profundamente influenciado por las relaciones a las que …

Habilidades Metacognitivas para mejorar el RENDIMIENTO ACAD√ČMICO

Desde hace m√°s de dos milenios, en tiempos de Arist√≥teles, se ha especulado sobre la forma en que recordamos las cosas. Mucho tiempo despu√©s, cuando la Psicolog√≠a se constituy√≥ como ciencia en el s. XIX, comenzaron las investigaciones experimentales para intentar dilucidar c√≥mo aprendemos las personas. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que utilizamos para …

A qué se deben las DIFICULTADES en Matemáticas

El sentido num√©rico fue un t√©rmino acu√Īado por el matem√°tico Tob√≠as Dantzig en la d√©cada de 1930, siendo tres d√©cadas despu√©s que una serie de estudiosos propusieron que los seres humanos y otras especies tienen habilidades biol√≥gicamente dotadas para discriminar cantidades, argumento contrapuesto al RELATO CONSTRUCTIVISTA ūüĒć de Jean Piaget conocido por todos. Los nuevos …

Ense√Īanza DIFERENCIADA y su influencia en el Aprendizaje y el Rendimiento Acad√©mico

El debate sobre c√≥mo implementar la diferenciaci√≥n de tal manera que los estudiantes de todos los niveles de habilidad se beneficien de ella, debe apoyarse en datos de investigaci√≥n emp√≠rica. Por lo tanto, son importantes los estudios de revisi√≥n de los efectos de las pr√°cticas de diferenciaci√≥n, seg√ļn los cuales parece que la forma en …

Para aprender, ¬Ņes mejor estudiar en PAPEL o en ORDENADOR?

¬ŅLos textos expositivas y narrativos difieren cuando se muestran en una pantalla en comparaci√≥n con los impresos en papel? ¬ŅImpacta, en alguna medida, a la comprensi√≥n de la lectura en los estudiantes? ¬ŅEl aprendizaje de textos de Geograf√≠a, Literatura, Filosof√≠a e Historia se puede ver comprometido si en lugar de estudiarse en un libro impreso …

Por qué es importante JUGAR y cómo influye en el NEURODESARROLLO infantil

Desde tiempos de Vygotsky sabemos que el aprendizaje se produce cuando los ni√Īos participan activamente en actividades pr√°cticas dentro de un contexto social de apoyo pero, ¬Ņqu√© sabemos en concreto sobre el juego? ¬ŅContribuye de alguna manera a la formaci√≥n estructural y funcional del cerebro? ¬ŅNecesita el cerebro estar preparado de alguna manera para jugar? …

Tener dificultades en Matem√°ticas NO ES UN TRASTORNO

Para hablar de D√©ficit en el Aprendizaje de la Aritm√©tica, o <menor capacidad para>, ya que nos referimos al neurodesarrollo, tenemos que saber que incluso en la escuela primaria, la competencia aritm√©tica implica una amplia gama de habilidades cognitivas (razonamiento, memoria de trabajo, comprensi√≥n del lenguaje, cognici√≥n espacial) que, si son deficitarias en alguna medida, …

Desarrollo Neurocognitivo del Procesamiento Fonológico y DIFICULTADES PARA LEER

Los estudios sobre el desarrollo de la adquisici√≥n de la lectura han revelado que la corteza temporo-parietal se activa consistentemente durante las tareas de procesamiento fonol√≥gico y las estrategias de lectura fonol√≥gica (Schlaggar & McCandliss, 2007; Eden et al., 2016), que requieren que los ni√Īos conviertan letras en sonidos, como sucede en las etapas iniciales …

C√≥mo ense√Īar matem√°ticas

Desarrollo Neurocognitivo de la Aritm√©tica y DIFICULTADES EN MATEM√ĀTICAS

La investigaci√≥n sobre las diferencias individuales en el aprendizaje de las matem√°ticas se ha centrado en gran medida en el procesamiento de magnitudes num√©ricas no simb√≥licas como factor principal (Piazza, 2010; Feigenson et al., 2013). Sin embargo, parece que este enfoque ha llevado a un fuerte sesgo por el que se ha ignorado a otras …

error: Cuesta mucho trabajo formarse